FALSAFAH PENDIDIKAN GURU : PEMIKIRAN DAN AMALAN DALAM PROFESION KEGURUAN .

2- ( NUR AIN BINTI ZAHROL HAFIZ ) D20211100487

Profesion & Profesionalisme Keguruan

5.2.1 Terdapat tiga percanggahan definisi Profesion iaitu :

1. Kamus Dewan IV (2005) – Profesion memerlukan Pendidikan dan kecekapan serta kemahiran yang tinggi dan latihan yang khusus.

2. Cruess, Johnston & Cruess (2004) – Profesion melibatkan penguasaan pengetahuan dan kemahiran yang komplek.

3. Lieberman (1956) – Profesion mempunyai ciri-ciri seperti kepentingan intelek, latihan ikhtisas yang mencukupi, khidmat yang diperlukan oleh masyarakat, menikmati autonomi, mementingkan kualiti perkhidmatan mempunyai kod etika dan mempunyai organisasi sendiri untuk menguruskan hal-hal yang berkaitan profesion.

5.2.2 Kriteria Guru Profesional

Model Konseptual pendididkan guru Malaysia

i. Ilmu Profesional Guru

· Pengetahuan tentang pedagogi umum

· Pengetahuan tentang kandungan subjek

· Pengetahuan tentang pedagogi kandungan subjek

· Pengetahuan tentang kokurikulum

· Pengetahuan tentang pelajar

· Pengetahuan tentang konteks Pendidikan

· Pengetahuan tentang falsafah, matlamat, tujuan dan nilai Pendidikan

ii. Kemahiran Guru

Selain itu, guru juga mesti mempunyai kemahiran-kemahiran berikut :

· - Kemahiran teknologi

· - Kemahiran professional

· - Kemahiran Komunikasi

· - Kemahiran Interpersonal

· - Kemahiran intrapersonal

iii. Nilai & Sahsiah Guru

Nilai adalah sesuatu yang merujuk kepada amalan nilai-nilai murni , perlakuan,guru yang penyayang, berpekerti mulia, berdaya tahan, patriotik, inovatif, kreatif, motivatif, dan patuh kepada Etika Profesionalisme Keguruan.

5.2.3 Kriteria Profesion Keguruan Sebagai Kerjaya Profesional

i. KERJAYA UNIK